Sobre ARTIC

Luego de leer el siguiente artículo: http://formaciontutoriavirtual.blogspot.com/ comento algunas ideas que me surgen.

Creo que es claro lo que plantea con respecto a los estudiantes, los docentes y la tecnología. Sin embargo no estoy de acuerdo con algunas de las ideas y explico el porqué a continuación.

Me detengo en el concepto de la palabra virtual.  Para ello haré referencia a la RAE, que dice:

virtual.
(Del lat. virtus, fuerza, virtud).
1. adj. Que tiene virtud para producir un efecto, aunque no lo produce de presente, frecuentemente en oposición a efectivo o real.
2. adj. Implícito, tácito.
3. adj. Fís. Que tiene existencia aparente y no real.
Real Academia Española © Todos los derechos reservados

En general todo el mundo interpreta el término virtual como la acepción tres, sin embargo considero que la más acertada en este ámbito es la número uno.

¿Por qué esto?  En definitiva quiero definir que el problema de las tutorías virtuales no es la virtualidad, sino la forma en como el tutor ejerce su acción comunicativa y el estudiante aprende y desarrolla la suya propia.

En definitiva, las plataformas educativas son un medio de comunicación con una estructura pensada para el desarrollo de actividades de construcción de conocimiento (personal, en comunidad, entre estudiantes, entre colegas, etc...).

Por lo tanto, lo que define el éxito o fracaso de una tutoría (virtual o presencial) es la capacidad de "acercamiento" entre los protagonistas. Tomo como ejemplo una de las frases que dice el post original: "síndrome de la soledad"

Realmente creo que ese es el problema, tanto en modalidades presenciales como a distancia.
Hay que lograr que se establezcan vínculos entre todos los protagonistas para poder sostener la comunicación, avances y logros así como poder superar las frustraciones y estancamientos.

Siempre está bueno unas "palmaditas en la espalda", ya sean virtuales o presenciales.  Recojo a continuación unas frases que hacen referencia al tutor virtual.

- Debe incentivar el aprendizaje colaborativo, partiendo de las experiencias previas de los estudiantes mediante un análisis.
- Reflejar en cada una de sus intervenciones el dominio de la asignatura y la calidez humana dando un enfoque más humanista a este tipo de educación.
- Incentivar la participación reflexiva, critica en los estudiantes en los diferentes foros.
- Generar interrogantes durante las participaciones de los estudiantes.
- Utilizar las diferentes herramientas del aula virtual con la finalidad de aprovechar el entorno tecnológico y poder incentivar el aprendizaje significativo en los estudiantes.
- Realizar una retroalimentación cuando cree oportuno durante la realización del curso, dando ciertas pautas en las preguntas generadoras de un determinado foro.

¿Recuerdan el juego "encuentre las 7 diferencias"?
Bueno, ¿dónde están las diferencias que tiene un profesor virtual con un profesor presencial?

Reitero, aquí lo importante es poder estar comunicado. Algo que cada vez sucede menos. Leemos mucha información. Comentamos mucho blogs. Incidimos a distancia en las decisiones de otras personas al publicar nuestros pensamientos, pero no creo que estemos comunicados. Hablando de eso, me voy a charlar con mi novia, a ver como le fue en el día.

Saludos y ¡nos comentamos!